Основные принципы управления

Стратегическая целеустремленность - основной вектор управления учебным заведением, суть которого заключается в:

· определении перспектив;

· определении долгосрочных целей;

· нахождения путей и организация коллектива по их достижению;

· определении стратегии менеджмента.

Основной задачей управления является обеспечение развития учреждения, достигаемой через инновационные процессы и качественные изменения:

· технология планирования;

· технология моделирования;

· технология проектирования;

· технология прогнозирования;

· технология мониторингового исследования.

Основные принципы управления:

· принцип демократизации;

· принцип сочетания коллегиальности с  персональной ответственностью через:

· педагогический совет - постоянно действующий совещательный коллегиальный орган;

· органы общественного самоуправления (конференция, совет учреждения);

· принцип научности через использование достижений науки, передового педагогического опыта;

· принцип проверки фактического выполнения принятых  решений;

· принцип оперативности, конкретности, деловитости;

· принцип целенаправленности;

· принцип инициативы и активности;

· принцип оптимизации;

· принцип комплексности.

Особенности управленческой деятельности

Функционирование и развитие общеобразовательной школы зависит от совокупности внешних факторов прямого и косвенного воздействия на школу. Прежде всего - это особенности социально-экономического, политического и культурного развития страны, сосредоточены в системе образования материально-финансовые, кадровые ресурсы, культурное пространство, в котором формируются личность, тенденции развития образования, уровень развития наук, работающих на школу, система государственного управления образованием нормативно-правовая база, обеспечивающая функционирование школы. Вся эта совокупность изменяющимся внешним условиям под действием объективно субъективных факторов трансформируется. 
Каждое состояние развития общества предопределяет соответствующие ему особенности управления внутришкольной жизни. На современном этапе к таким особенностям относятся:

· Изменение подходов при оценке деятельности школы.

· Демократизация управления.

· Изменение кадровой ситуации в школе.

· Вариативность управления.

· Изменение методов управления.

· Смена  методологических основ управления.

Главным в содержании управленческой деятельности становится выработка целостной системы деятельности школы, которая бы отвечала требованиям времени и создавала предпосылки для целенаправленного развития учащихся.

Методы управления

Совокупность методов управления составляют:

· вербальные методы;

· исследовательские методы;

· иллюстративно-показательные методы;

· технико-технологические методы.

Рациональное сочетание модернизированных и классических функций, форм и методов управленческой деятельности руководителя школы в современных условиях является залогом эффективного формирования творческого коллектива учителей и учеников, демократизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса, открытости школы как динамично социальной системы. 

Открытая школа является социально-педагогической системой, способной к генерированию и внедрению педагогических инноваций, адекватного восприятия социально-педагогических изменений в обществе, установление разносторонних связей с общественностью и участниками учебно-воспитательного процесса.